TCF Canada — Tâche 3
Tâche 3 — Comparaison de points de vue (40-60 + 80-120 mots)
Les élèves utilisent de plus en plus l'intelligence artificielle pour leurs travaux scolaires. Avis 1 : « L'intelligence artificielle est un outil précieux qui aide les élèves à comprendre et à progresser à leur rythme. » Avis 2 : « Elle encourage la paresse et la triche : les élèves ne développent plus leur esprit critique ni leur écriture. » Partie 1 : présentez objectivement ces deux points de vue (40 à 60 mots). Partie 2 : donnez votre opinion personnelle et justifiez-la par des arguments (80 à 120 mots).
Need help? Try on your own first, then open these.
Key words & expressionsUseful French for this topic, with translations.View
l'intelligence artificielle
artificial intelligence
la triche
cheating
l'esprit critique
critical thinking
progresser à son rythme
to progress at one's own pace
un outil précieux
a valuable tool
les compétences
skills
la paresse
laziness
cependant
however
d'une part... d'autre part
on the one hand... on the other hand
de plus
moreover
TipsStructure, register and traps to avoid.View
- 'Faire quelque chose à la place de quelqu'un' (to do something for someone) is a very useful structure here.
- Give one concrete use (grammar explanation) and one concrete misuse (copying an answer).
- State clearly whose responsibility it is: teachers, students or schools.
- Use 'en revanche' to contrast the good use and the bad use.
Example answerCompare with a model response after your attempt.View
French
Partie 1 : L'utilisation de l'intelligence artificielle dans les travaux scolaires partage les opinions. Pour certains, c'est un outil précieux qui aide chaque élève à comprendre et à progresser à son rythme. Pour d'autres, elle favorise la paresse et la triche, et empêche de développer l'esprit critique et l'écriture. Partie 2 : Selon moi, l'intelligence artificielle peut être utile, mais elle ne doit pas faire le travail à la place de l'élève. Elle peut expliquer une règle de grammaire ou proposer des exercices supplémentaires, ce qui est très pratique. En revanche, copier une réponse sans la comprendre n'apprend rien. Je pense donc que les enseignants devraient définir clairement quand son usage est permis et demander plus d'épreuves orales ou écrites en classe. Les élèves apprendraient ainsi à se servir intelligemment de cet outil, sans perdre leurs propres compétences. L'école doit donc s'adapter à cette nouvelle réalité.
English
Part 1: The use of artificial intelligence in schoolwork divides opinion. For some, it is a valuable tool that helps each student understand and progress at their own pace. For others, it encourages laziness and cheating, and prevents the development of critical thinking and writing. Part 2: In my view, artificial intelligence can be useful, but it should not do the student's work for them. It can explain a grammar rule or suggest extra exercises, which is very practical. On the other hand, copying an answer without understanding it teaches nothing. I therefore think teachers should clearly define when its use is allowed and require more oral or written tests in class. Students would thus learn to use this tool wisely without losing their own skills. School must therefore adapt to this new reality.