TCF Canada — Tâche 3
Tâche 3 — Comparaison de points de vue (40-60 + 80-120 mots)
Plusieurs écoles testent des bulletins sans notes chiffrées. Avis 1 : « Les notes sont nécessaires : elles mesurent clairement le niveau et motivent les élèves à progresser. » Avis 2 : « Les notes créent de la pression et de la comparaison : une évaluation par compétences est plus juste et plus encourageante. » Partie 1 : présentez objectivement ces deux points de vue (40 à 60 mots). Partie 2 : donnez votre opinion personnelle et justifiez-la par des arguments (80 à 120 mots).
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Key words & expressionsUseful French for this topic, with translations.View
la note
grade
le bulletin
report card
l'évaluation
assessment
les compétences
skills
la pression
pressure
le classement
ranking
le découragement
discouragement
de plus
moreover
en revanche
on the other hand
par conséquent
consequently
TipsStructure, register and traps to avoid.View
- Distinguish 'une note' (a grade) from 'une évaluation' (an assessment): they are not the same.
- Offer an improvement (a teacher's comment) rather than a simple yes or no.
- Treat different age groups differently: it shows depth in your opinion.
- Use 'un trimestre' (term) for school-year vocabulary.
Example answerCompare with a model response after your attempt.View
French
Partie 1 : L'évaluation par notes est remise en question. Ses défenseurs estiment que les notes mesurent clairement le niveau des élèves et les motivent à progresser. Ses critiques affirment qu'elles créent de la pression et de la comparaison, et proposent à la place une évaluation par compétences, jugée plus juste et plus encourageante. Partie 2 : Selon moi, les notes ont leurs limites, mais elles restent utiles. Un chiffre permet aux élèves et aux parents de comprendre rapidement où se situe le niveau et de suivre les progrès d'un trimestre à l'autre. Cependant, une note seule n'explique pas pourquoi on a réussi ou échoué. Je pense donc qu'il faudrait la compléter par un commentaire précis du professeur, indiquant les points forts et les points à améliorer. De plus, pour les plus jeunes enfants, une évaluation sans classement éviterait le découragement et laisserait plus de place au plaisir d'apprendre.
English
Part 1: Evaluation by grades is being questioned. Its defenders believe grades clearly measure students' level and motivate them to progress. Its critics claim they create pressure and comparison, and propose instead assessment by skills, judged fairer and more encouraging. Part 2: In my view, grades have their limits, but they remain useful. A number lets students and parents quickly understand where the level stands and follow progress from one term to the next. However, a grade alone does not explain why one succeeded or failed. I therefore think it should be supplemented by a precise comment from the teacher, indicating strengths and areas to improve. Moreover, for younger children, assessment without ranking would avoid discouragement and leave more room for the joy of learning.